“课”到“文”，实现成果的积累与转化

 为促进教师专业发展、提升教师专业能力，助力教师厘清写作与阅读、写作与教学、写作与成长之间的关系，11月25日，西附初中开展“‘课’到‘文’，实现成果的积累与转化”为主题的“润·透”书院·拾得教师读写俱乐部沙龙系列活动第二期。正高级教师、省特级教师孙艳老师，督导室徐福康主任、教科室全体成员及各教研组部分教师参加活动。会议由教科室洪家平主任主持。

活动伊始，洪主任对沙龙活动开展情况及与会专家进行了简要介绍，并希望老师们通过依托于良好的团队意识和合作精神，长期坚持、点滴积累，做好教育研究工作。

省英语学科基本功一等奖获得者叶青老师分享了备赛、参赛的心得体会。叶老师介绍了省基本功大赛的比赛方式和内容，从专业技能到通用技能为大家逐一分析并传授经验。

叶老师还分享了自己“省一”之路的收获。备赛和比赛的经历让叶老师对教育教学都有了更深刻的思考，尤其真正意识到了作为一名老师，教育科研能力是异常重要的。叶老师说，未来她将继续在专业发展道路上积极探索，踏实前行，不断让自己成为更丰厚的人。

苏州大市学科带头人徐福康老师从自己从教多年的经历出发，简述了系统的教育理念和深入思考，分享了学术论文写作及发表的宝贵经验，并从“想法”、“做法”、“说法”三个层面，详细解读了论文的写作步骤。

徐老师说，“想法”指对自己在教育教学工作中碰到的问题进行思考，评估危害或者解决的意析问题的原因，提出解决的具体对策；做法是“想法”的自然延续，想好了解决问题的办法，并付诸实践；“说法”是即把自己碰到问题后的想法、做法，用一定的形式表达出来，与更多的教师分享，这种表达形式可以是课题研究报告、研究论文、教育日志、教育叙事、教育案例、教学课例、教育随笔、教育反思，甚至是读书笔记、解题方法积累等等。

“实践出真知”——躬耕于课堂，让教科研真实发生，教学改革的根本出路在课堂，教科研的舞台在课堂；“阅读启心智” ——徜徉于书海，让教科研智慧成长，先进的理论引领有效的行动，教科研的品质在视野；“反思成灼见”——敢问在路上，让教科研行稳致远，问题意识导向研究自觉，教科研的生命在省察。徐老师如是总结。

一个人的阅读史，就是其精神发育史。对于一名教师而言，他的写作史，在某种意义上就是他的教育史。让我们行动起来，以写促教，沉淀思想，打造个人品牌，看见教育世界。在教科研的路上，西附人切磋琢磨，追求卓越。

图片：朱一涛
一审一校：孙丽霞、叶青
二审二校：董浩捷、顾健
三审三校：洪家平 、田秋平