砥砺耕耘结硕果，弦歌不辍奏华章。近日，2018－2020年立项苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目结项认定结果揭晓，西附初中《语文+文科智趣读写项目化学习研究》项目顺利结项，并被认定为“优秀”等级。

《语文+文科智趣读写项目化学习研究》于2020年11月获批“苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目”。该项目以语文智趣读写为核心，以英语、历史、道法为拓展延伸，以信息技术与学科融合为特色建设路径，旨在通过开发适合学生阅读的经典课程资源，努力建设开放有活力的语文+文科课程，让学生在“大阅读，微写作”中实现学习能力的融合共生，使学生的主体生命更充盈、更灵动，使教育的内涵更深刻、更厚重。

坚持规划引领，持续优化实施

为了确保“语文+文科智趣读写项目化学习研究”工作能科学、有序、良好地进行，项目研究组成员采取“阶段推进、步步深入”的实施步骤：首先，围绕自己所负责的专题，对文献资料典型案例进行深入剖析、归纳与提炼；其次，对智趣读写项目化学习特色校园氛围营造、研究的方法路径、资源宝库的建立等依次进行探索；最后，对具有智趣读写项目化学习研究的教学体系进行编织，创设语文+文科智趣读写课程图谱，形成具有西附初中特色的智趣读写项目化学习研究体系。

 坚守育人初心，以匠心塑品质

聚焦“核心素养”和“关键能力”，智趣读写项目以大魄力，构建序列化的主题课程，让课堂深度变革；以大智慧，开发精品化的主题活动，让语文活动升格；以大格局，开设创意化的项目学习，让学生素养满格。

1.序列化的主题课程，让课堂深度变革

作为项目的领头雁，西附初中语文教研组以“智趣读写”为抓手，积极开发拓展型校本课程——《诗渡津梁》《文渡津梁》《悦渡津梁》，建设“润·透”语文课程体系；定期编写刊发专题读写材料，使语文学习之旅更有温度、有广度、有深度；重点开展《草木有情》、《风味人间》、《众生百态》等专题读写课，让学生的生命更充盈、更灵动。

2.精品化的主题活动，让语文活动升格

西附初中语文、英语、历史和道法学科以备课组为单位，融合学科特色，创设了一系列精品化的主题活动。实行智趣阅读三维化：态度——角度——温度，如《演说家》，文思飞扬；《说书人》，少年情怀总是诗。实践智趣写作三维化：品位——品质——品格，如《见字如面》，读写家书；写给历史的三行情书，跨时空的对话。追求智趣表达三维化：趣味——情味——韵味，如“诗渡津梁”传统文化竞赛，让经典永流传；“模拟法庭”涵养家国情怀，强化担当意识。

3.创意化的项目学习，让学生素养满格

智趣读写项目组统整文科资源，在创意的项目化学习中进行实践探究，由活动到交流，由交流到作文，由作文到展示。教师积极指导学生开展读写类项目化学习、诵读类项目化学习、表演类项目化学习以及布置多样化的创意实践作业，积极思考并实践“跨学科教学”“混合式教学”，用技术赋能教学。

4.沉浸式的课程场域，让育人空间优格

西附初中践行“以美育人、以美化人、各美其美、美美与共”的美育之道，从“五育融合”出发，融合《智趣读写项目化学习研究课程》教育教学思想，借助现有的校园设施，打造多样式“微”空间，如成竹林、揽月亭、钢琴角、润透艺坊等，专门设有“文科读写空间”，让师生沉浸在文科智趣读写的丰盈场域中。

坚定智趣方向，涵养人文积淀

西附初中积极探索人才培养的新路径，坚定智趣方向，坚持在创新中提高课程建设，及时更新教学内容、丰富教学手段，整合优质资源，搭建学生实践锻炼平台，如开展诗歌吟诵、广播播音、英语趣配音等社团，从文化、情感、精神、实践等维度塑造学生品格，涵养学生人文积淀，打造课堂教学与实践教育贯通体系，推动立德树人与课程建设有机融合。

学校以“双减”为契机，以5G 为支撑，以核心素养为导向，开创“3+融合”教研，开设“1+N”式组团备课，易加团队与教学骨干“1+1”结对，技术攻坚与先行示范双线并行，建立起“老中青”传帮带良性循环和资源高度共享的教学团队，编写出版校本资料与课堂讲义，形成教研氛围浓厚、教学方法先进、教学资源丰富的协同育人环境，提高教师课程育人能力素养。

西附初中以此项目为契机，以核心素养为本，积极推进语文等文科课程的深层次改革，注重实践性，促进学生文科学习方式的转变，注重时代性，构建开放、多样、有序的读写课程，使学生素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要。学生在有灵有韵的智趣读写中，读得津津有味，写得兴致盎然，在大学科意识中不断拓宽人文格局，涵养人文积淀。学校将继续怀揣热忱与笃行，陪少年乘风破浪，历览人文风光，润少年情怀，育丰盈家园。

一审一校：周卫红

二审二校：刘家宗

三审三校：李娟、田秋平