一、教师发展

教学竞赛

     在2020年江苏省初中生物优质课评比中，西附初中葛剑辉老师代表苏州参赛，她开设的《人体的免疫防线》一课，荣获江苏省一等奖。课堂中，葛老师采用多样的策略，帮助学生自主构建核心概念和知识框架，提升学生的生物学素养，课堂氛围活跃，学习氛围浓厚，引来观摩老师的围观学习，最终荣获省一等奖。

      在2021年园区初中生物教师基本功比赛中，邢菊芳老师获一等奖，张亮、马新艳、王香凤和杨宇婷老师获二等奖。邢菊芳老师代表园区获苏州市一等奖，并将代表苏州市参加省赛。

      成绩源于汗水的浇灌。赛前，西附初中生物组组织多次集体备赛教研。如何绘制一副精美的板书和版画，如何规范的进行实验操作，如何做到声情并茂的演讲，如何高质量的完成……携同备赛，让一个群体走得更远！

教学展示

邢菊芳老师开设了《生物圈中的人》公开课，情境贯穿，角色代入，幽默风趣，轻松活泼，彰显乐群乐学精神。责任分工明确，如切如磋，如琢如磨，互助学习，体现以学生为主体的课堂。

葛剑辉老师开设《人体的免疫防线》一课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生在合作交流中解除困惑，在探究中解决问题，理解和掌握了知识，让探究成为课堂新常态。

王香凤老师执教《传染病的预防》一课，课件制作精美，课件板块实时拖拽，知识点根据课程节奏及时生成，让学生在轻松活泼的氛围中学习知识，建立自信，实现了以学生为主体的探究课堂的良好氛围。

马新艳老师开设《科学探究与生物技术》公开课，通过情境设疑导入，带动学生思维，增加了复习课的趣味性和实效性。让学生在愉悦的氛围中复习知识，建立自信，真正体现了以学生为主体的探究课堂。

张亮老师开设《土壤里的小动物》一课，为学生营造富有情趣的探究学习情景，提升了自然科学的探究兴趣，形成较强的思辨能力。精彩的设计，巧妙的实验引得听课老师纷纷走下座位，和学生一起探究。

杨宇婷老师选择了难度很高的《人类的起源与进化》，教态大方端庄，思路清晰，语言凝练。课堂中运用对学生激励反馈的方式，课堂氛围融洽和谐，学生积极参与。

刘姣老师执教《水中的藻类植物》，课堂中教师语言幽默风趣，师生关系融洽。课件制作精美，图片清晰美观，海带实物与多媒体软件的完美结合，教学过程中还渗透了人与自然和谐发展的情感教育。

蒋宇璇老师执教《单细胞的生物体》，在课堂中巧用了白板的计时和放大等功能，使课堂有序高效。每一项活动时间把控精准，课堂组织有效，体现了青年教师优秀的控场能力。

徐梦艳老师执教的《食物中的营养物质》语言流畅，有感染力，有亲和力，对教材内容分析、处理恰当。将整节课的教学任务分成若干分组实验，学生在互动体验中，直观感受食物中的营养成分。

王晶晶老师执教《水中的动物之软体动物》，课堂氛围轻松热烈，课堂活动体现生物特色，让生物课堂活起来。教学中以学生为本，课堂节奏把握张弛有度，有序开展各项活动。

二、学生成长

   生物社团·生物绘图社

   “兴趣是最好的老师”，生物学习也同样如此，培养学生的浓厚兴趣，充分体现学生的自主性，学生们在生物手绘社团活动的过程中，主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步获得搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。这不仅开阔了视野，增长了见识，还培养了学生的实践和创新能力。

在社团活动中，同学们在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，生物绘图社团能够帮学生加深对所学生物知识的观察和理解，还可以将知识延伸，将所学知识与生活实践相结合。生物学以其独特的学科特点，严密的知识逻辑，在现实及将来都有着不可估量的作用。通过生物绘图的方式，开拓了学生的视野，点燃了学生的激情，自然的美妙，生命的神奇交织在学生的生命之中。