主题班会不是学生的检讨会，不是老师的教育会，而是一种有效的自我教育方式。班会也并非要告诉学生“必须怎样做”，而是给学生创造机会，引领学生去体验“我为什么要这样做”。陈谬老师在这节课的设计里就践行着这样的理念。

体验点燃思维。通过学生参与游戏，了解实验等方法，引入学生对自身行为的思考，同样面临环境的变化究竟是什么导致截然不同的两种结果。陈谬老师对学生发现的规律予以总结与深化，引入心理学知识，让学生的每一次体验都有科学的依据，让活动真正引发思考，产生心灵的触动。

讨论促进认知。小组交流讨论初二年级所面临的挑战，学生头脑风暴迎接挑战的方法，陈谬老师现身说法，用自己的生活经验来引导和激励和“治愈”学生。每一次讨论就是学生对自我认知的一次升华。

故事引发共鸣。用人物通过抉择改变命运的故事来为本课作结，生动讲故事的过程，往往最能引发学生的情感共鸣。

陈谬老师的主题班会通过活动体验引发教育的层层深入，使德育工作没有流于告知，而是让每一个活动都创造了别样的精彩。

一审一校：陆文洁、董小炜

二审二校：邢尚翎

三审三校：龚陈